Carif-Oref de Provence - Alpes - Côte d'Azur

Les professionnels libéraux : des profils et des activités différenciés selon les départements

2019-03-12T11:34:45Z

110 655 professionnels libéraux sont comptabilisés en région Provence - Alpes - Côte d'Azur, dont 39 % dans les Bouches-du-Rhône. Ils se répartissent dans trois domaines d'activité, celui de la Santé (47 %), le domaine Technique et cadre de vie (47 %) et le Juridique (6 %).

La région enregistre la plus forte densité de professionnels libéraux du territoire national avec plus de 2 200 professionnels libéraux pour 100 000 habitants (contre 1 638 en France métropolitaine). Cette densité est particulièrement élevée dans les Hautes-Alpes et, dans une moindre mesure, dans les Alpes-Maritimes. Sur ces territoires, la surreprésentation s'explique par l'important contingent de professionnels libéraux issus des activités sportives.

La région connaît une forte croissance des effectifs de professionnels libéraux (+ 34 % entre 2010 et 2015), notamment poussée par le domaine Technique et cadre de vie, dont la présence s'est accentuée dans tous les départements. La croissance la plus dynamique est enregistrée dans le sous-domaine des Services, secteur où les métiers sont beaucoup moins réglementés.

Les professions libérales se féminisent de plus en plus dans l'ensemble des domaines et dans tous les départements. Les professionnels libéraux restent plus âgés que les salariés, mais l'économie territoriale influe sur leurs caractéristiques. Ainsi, la part élevée de jeunes professionnels libéraux dans les Hautes-Alpes est à rapprocher des activités liées au sport, très ancrées sur ce territoire.

Le Vaucluse est le département où les professionnels libéraux sont plus souvent employeurs, notamment dans le domaine de la Santé. Le double statut (professionnel libéral et salarié) est très répandu, surtout dans les départements alpins où la pluriactivité est monnaie courante.

La somme des revenus directement liés à l'activité libérale, en région, s'élève à plus de 4,2 milliards d'euros en 2015 soit + 17 % depuis 2010. Le domaine Juridique est le plus rémunérateur et c'est dans les Bouches-du-Rhône que les revenus sont les plus élevés. Les revenus mensuels moyens des professionnels libéraux classiques sont d'environ 4 750 euros. Ils masquent de grandes disparités d'un département à l'autre, entre les domaines et selon le statut. Les revenus mensuels moyens des micro-entrepreneurs issus de l'activité libérale sont très faibles (moins de 400 euros). Ils ne suffisent pas pour vivre de cette seule activité. Ainsi, beaucoup de micro-entrepreneurs exercent une activité salariée à côté d'une activité libérale.

Plus de 100 600 salariés travaillent pour des professionnels libéraux en région, soit 3 % de plus en cinq ans. Ce sont majoritairement des femmes. Plus de six salariés sur dix évoluent dans le domaine Technique et cadre de vie. Les diplômés du supérieur sont majoritaires et les conditions de travail sont très souvent favorables (surtout dans le domaine Juridique) : huit contrats sur dix à temps complet et neuf sur dix à durée indéterminée en moyenne.

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Quelle formation initiale et continue en région ?

2018-12-19T17:24:00Z

En 2016 en Provence – Alpes – Côte d'Azur, 340 400 personnes sont inscrites en formation initiale (+ 4 % d'augmentation entre 2014 et 2016), soit 202 500 lycéens et apprentis dans l'enseignement secondaire et 137 900 étudiants et apprentis dans l'enseignement supérieur. Quel que soit le niveau, les filles représentent 53 % des élèves et des étudiants et 34 % des apprentis.

Parmi ces 202 500 lycéens et apprentis de l'enseignement secondaire, 78 000 suivent une formation de la voie professionnelle, soit 38 %. Les autres (62 %) sont inscrits dans la voie générale et technologique.

Au 31 décembre 2016, on dénombre 27 900 apprentis parmi les personnes en formation initiale. Un apprenti sur deux vise une formation de niveau CAP-BEP.

La formation initiale n'est pas le seul dispositif de formation. Ainsi, en région en 2016, 37 400 personnes sont inscrites en formation continue certifiante, dont 24 500 demandeurs d'emploi en formation et 12 900 signataires d'un contrat de professionnalisation. Au total, ce sont 86 500 entrées en formation continue (hors contrats de professionnalisation) qui ont été comptabilisées en 2016 (une personne peut suivre plusieurs formations dans l'année). Près d'un stagiaire sur deux est une femme. 30 % des stagiaires ont moins de 26 ans et 23 % ont 45 ans et plus.

Parmi ces 86 500 entrées en formation continue (hors contrats de professionnalisation), près de 29 400 d'entre elles visent une certification professionnelle, soit 34 %, les autres suivant des formations de type professionnalisation, perfectionnement ou remise à niveau.
Quand les formés visent une certification professionnelle, il s'agit dans plus d'un tiers des cas soit d'un diplôme de niveau CAP-BEP, soit un CQP ou une habilitation.

Parmi les 12 900 signataires d'un contrat de professionnalisation, un peu plus de trois sur dix visent un diplôme bac + 2 et autant un diplôme bac + 3 ou plus. Plus d'un contrat sur deux vise une formation dans les filières « Commerce, vente » et « Fonctions transverses des entreprises et des administrations ». 51 % des bénéficiaires d'un contrat de professionnalisation sont des femmes, et 78 % d'entre eux ont moins de 26 ans.

https://www.orm-paca.org/dataorm/

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Quelles sont les filières de formation professionnelles en région ?

2018-12-19T11:43:00Z

En 2014, près de 69 000 individus ont préparé une certification professionnelle en dernière année de formation (inscrite de droit au RNCP) en région Provence – Alpes – Côte d'Azur. Ils étaient 42 600 élèves ou étudiants dans la voie scolaire, 13 200 apprentis, 13 200 demandeurs d'emploi stagiaires de la formation professionnelle.

Les principales filières de formation diffèrent selon ces voies d'accès à la qualification :

au sein de la voie scolaire, les jeunes suivent principalement des formations aux « Fonctions transverses des entreprises et des administrations » (19 % des formés du dispositif) et à la « Santé » (17 %) ;
lorsqu'ils sont en apprentissage, ce sont des formations dans l'« Agroalimentaire, alimentation, cuisine » (15 %) et dans le « Bâtiment, travaux publics » (14 %) qui sont le plus suivies ;
enfin, deux filières ressortent pour la formation continue des demandeurs d'emploi : les « Fonctions transverses des entreprises et des administrations » (15 %) et le « Travail social » (13 %).

Quelle que soit la voie d'accès à la qualification, les effectifs inscrits sont en baisse depuis 2011 (– 9 %). Cette baisse s'accentue pour les apprentis. La filière « Agroalimentaire, alimentation, cuisine » est la seule où les effectifs augmentent dans deux dispositifs (voie scolaire et apprentissage) sur trois.

Sur cette période, les évolutions varient selon les filières régionales de formation, mais pour quatre d'entre elles, on constate une baisse quelle que soit la voie d'accès à la qualification. Ce sont les filières de « Bâtiment, travaux publics », « Mode, matériaux souples et céramique », « Commerce, vente » et « Communication, information et culture ».

Les niveaux de formation CAP-BEP et bac sont prédominants : ils concentrent 90 % des demandeurs d'emploi en formation ; 76 % des apprentis et 51 % des élèves et étudiants en voie scolaire.

Femmes et hommes ne s'orientent pas vers les mêmes filières de formation. Quatre filières de formation sont constituées de plus de 80 % de femmes, c'est le cas des filières du « Travail social », de « Coiffure, esthétique » par exemple. À l'inverse, les femmes représentent moins d'un formé sur dix parmi les filières « Fonctions transversales de la production », « Moteurs et mécanique auto », « Bâtiment, travaux publics ».
La part des femmes diminue dans les niveaux de formation de CAP-BEP et de BTS-DUT mais augmente dans les niveaux bac ainsi que bac + 3 et plus.

Une baisse des dossiers de VAE est observée, en particulier pour les niveaux de formation de bac + 3 et plus. Les deux tiers des dossiers VAE concernent les niveaux de CAP-BEP et de BTS-DUT.

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Comment les petites entreprises de la région Provence - Alpes - Côte d'Azur appréhendent-elles les évolutions numériques ?

2018-09-19T19:21:37Z

L'analyse s'appuie sur une enquête qualitative auprès de chefs d'entreprises de l'artisanat.

Plus de 300 000 personnes travaillent dans l'artisanat en 2017 et le nombre d'entreprises a augmenté de 4,3 % entre 2016 et 2017.

L'usage du numérique dans l'artisanat diffère selon le secteur d'activité, les marchés clients, la taille de l'entreprise, l'âge du dirigeant et son niveau de diplôme. Ainsi, on peut trouver des artisans peu engagés dans la transition numérique tandis que d'autres seront proactifs.

Les différents usages du numérique dans l'entreprise

Administratif et comptable : pour un gain de temps et une dématérialisation des procédures.
Commercial : pour le développement de site Internet et une meilleure communication et visibilité de l'entreprise.
Production : pour l'utilisation de logiciels dans la réalisation de produits, la création, la construction (BTP).

Les effets positifs et les limites à l'usage du numérique

Effets positifs	Limites
Élargissement de la clientèle : • Offre de nouveaux services • Ouverture à une zone géographique plus large	Besoin de suivi et d'accompagnement : • Sentiment d'isolement face au numérique • Manque de temps • Besoin de formation pour la maîtrise des TIC • Coût du matériel
Développement de la communication de l'entreprise : • Création de nouveaux canaux de communication • Renvoie une image dynamique	Gestion des sites et des réseaux sociaux : • Alimenter et animer les sites • Savoir traiter les demandes rapidement • Sécuriser les données
Organisation du travail : • Vision de l'activité à plus long terme • Recrutements • Dégager du temps pour prospecter de nouveaux clients • Meilleure gestion du travail

Deux éléments déclencheurs à la transition numérique

Une volonté de rentrer dans la modernité portée par un contexte personnel favorable et des impératifs organisationnels.
Une lutte contre la concurrence et pour le maintien de l'activité en lien avec des contraintes géographiques, un besoin de se démarquer et d'être visible.

Des dispositifs d'accompagnement à la transition numérique

Les acteurs : chambres consulaires (CMAR, CCI), OPCA (Agefos PME), Région, État.
Un appui des conseillers et des professionnels du numérique à différents stades de développement de l'entreprise et selon ses besoins.

Des axes de réflexion

Mettre en cohérence les actions par une meilleure lisibilité des dispositifs.
Soutenir les actions des acteurs porteurs de dispositifs d'accompagnement pour une diffusion du numérique.
Promouvoir les TIC pour une meilleure utilisation du numérique.
Adapter l'offre de service dans le temps en lien avec la stratégie de développement de l'entreprise avec un suivi personnalisé.
Poursuivre les aides financières en contrepartie d'un engagement dans la transition numérique.

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Que représente l'économie verte en Provence - Alpes - Côte d'Azur ?

2018-09-19T17:35:39Z

Du côté de l'emploi

L'économie verte concentre 14,5 % de l'emploi régional, d'après le dernier recensement de la population qui couvre la période 2012-2016. Elle se compose des métiers verts (3,5 %) ayant pour finalité la protection de l'environnement (protection de la nature, gestion des déchets…) et des métiers verdissants (96,5 %) qui prennent en compte la dimension environnementale dans le geste métier (bâtiment, transports…). Les métiers verts en région attirent de plus en plus d'actifs, contrairement aux métiers verdissants qui ont perdu des emplois depuis 2009.

Les femmes sont peu présentes dans l'économie verte : 15 % des effectifs contre 48 % en moyenne tous métiers. Elles occupent de plus en plus des métiers verts qualifiés.

On observe une montée en compétences très marquée entre les travailleurs juniors et seniors. Le nombre d'actifs en emploi non diplômés a fortement diminué entre les générations.

Les conditions d'emploi sont variables au sein de l'économie verte : 88 % des contrats sont stables dans les métiers verts, contre 68 % dans les métiers verdissants.

Du côté du marché du travail

15 % des demandeurs d'emploi recherchent un poste sur un métier vert ou verdissant en 2017. Ce sont principalement des hommes peu ou pas diplômés.
14 % des projets de recrutement des employeurs de la région concernent l'économie verte.

Du côté de la formation

121 formations initiales environnementales sont dispensées en région, soit 10 % de l'offre de formation régionale. Elles se divisent en six domaines :

Protection de la nature, gestion et étude des milieux et des équilibres écologique.
Prévention et réduction des pollutions, nuisances et risques.
Maîtrise de l'énergie et énergies renouvelables.
Aménagement du territoire et cadre de vie.
Gestion sociétale de l'environnement.
Hygiène, sécurité, santé, environnement.

6 600 élèves et étudiants sont inscrits en dernière année d'une de ces formations, soit 8 % des effectifs régionaux. Provence - Alpes - Côte d'Azur conserve la 3^e place des régions comptabilisant le plus grand nombre d'inscrits.
Les formations initiales environnementales connaissent une hausse de 38 % entre 2009 et 2015.

Le baccalauréat est le niveau pivot des formations environnementales avec 48 % des inscrits.

La part des apprentis est plus élevée que dans les autres formations. Néanmoins elle varie en fonction du domaine et du niveau de formation. La majorité des apprentis se concentrent sur les CAP-BEP avec plus de 8 formés sur 10 en contrat d'apprentissage.

Les femmes sont peu présentes dans les formations environnementales (27 %). Elles sont majoritaires dans les formations les plus qualifiées (bac + 5 et plus).

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Quels potentiels d'emplois pour les diplômés de BTS-DUT en Provence - Alpes - Côte d'Azur ?

2018-07-11T17:38:49Z

L'analyse s'appuie sur une enquête qualitative auprès de professionnels de la formation et d'employeurs dans les domaines de l'aéronautique et du naval/maritime.

Du côté de la formation :
Prés de 40 000 personnes suivent une formation de niveau bac + 2 (niveau III) en région. Elles sont pour 87 % des étudiants, pour 10 % des apprentis et pour 3 % des demandeurs d'emploi en formation. 58 % sont des femmes, néanmoins leur présence varie fortement d'une filière à l'autre.
Les apprentis de niveau III représentent 15 % des personnes en apprentissage.
Les BTS attirent 45 % des effectifs inscrits dans un diplôme de bac + 2, et 20 % pour les DUT. Les BTS offrent un maillage territorial dense : 51 communes de la région accueillent au moins un BTS, contre seulement 16 communes pour le DUT.

Du côté de l'emploi :
17 % des actifs en emploi de la région sont diplômés d'un bac + 2. La stabilité de l'emploi renforce l'attractivité du niveau III face aux difficultés d'entrée sur le marché du travail.
50 % des actifs en emploi titulaires d'un diplôme de bac + 2 se concentrent dans les professions intermédiaires (26 % tous niveaux).
Certains métiers rassemblent une part relativement importante d'actifs en emploi à ce niveau de diplôme :

19 % des secrétaires bureautiques et assimilés sont titulaires d'un bac + 2 ;
37 % des secrétaires de direction ;
30 % des attachés commerciaux ;
25 % des techniciens et agents de maîtrise de la maintenance et de l'environnement.

Ces métiers présentent une élévation conséquente du niveau de diplôme de référence. La part des diplômés de bac + 2 est deux fois plus importante chez les juniors (moins de 30 ans) que chez les seniors (50 ans et plus).

Les besoins en compétences :

Renouveler la main-d'œuvre en lien avec la reprise économique et les départs à la retraite : un poids variable du diplôme suivant la taille de l'entreprise ; un recourt de plus en plus fréquent à l'intérim.
Répondre à la montée en compétences liée au processus d'innovation, à la transition numérique, aux évolutions technologiques et réglementaires, favorable aux diplômes de niveau III : rôle de la formation continue.
Valoriser les compétences transversales en faveur d'une mobilité professionnelle entre les métiers et les secteurs d'activités.
Identifier les besoins des entreprises et anticiper les mutations : la nécessité de mobiliser les outils de la GPECT.
Agir sur le manque d'attractivité et de connaissance des domaines d'activités.

Les besoins en formation :

Conserver un maillage territorial dense de l'offre de formation en région.
Soutenir l'acquisition d'une expérience professionnelle via l'alternance ou l'apprentissage : augmenter le vivier de main-d'œuvre local.
Maintenir la qualité de l'insertion professionnelle en prenant en compte les besoins des entreprises : le BTS facilite l'insertion professionnelle via sa visibilité, son accessibilité et l'opérationnalité de la formation.
Renforcer le lien école-entreprise : identifier les entreprises et les formations du domaine pour définir les possibilités de partenariat.

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Dans quelle mesure arrive-t-on à la mixité des métiers ?

2017-12-12T16:31:14Z

17 % seulement des métiers sont considérés comme mixtes (en France selon la Dares).

Une double division du marché du travail s'observe selon le sexe :

Une ségrégation horizontale : les femmes et les hommes ne travaillent pas dans les mêmes métiers ni dans les mêmes secteurs d'activités. Il y a peu de femmes dans les filières suivantes : « Moteurs et mécanique auto », « Formations industrielles », « BTP », « Transport logistique »…
Une ségrégation verticale : les femmes et les hommes ne se situent pas aux mêmes places de la hiérarchie professionnelle. 80 % des temps partiel sont occupés par des femmes. Un écart salarial de près de 20 % au détriment des femmes est constaté dans le secteur privé et semi-public. En 2011 en France, la part des femmes parmi les dirigeants de société salariés est de 18 % contre 82 % d'hommes (plafond de verre).

La mixité se définit comme la coprésence d'hommes et de femmes. Un métier est dit « mixte » à partir du moment où il comprend entre 40 % et 60 % d'effectifs hommes et femmes.
La mixité des métiers peut être vue comme un vecteur de performance pour les entreprises (agir sur les difficultés de recrutement, conditions de travail) et pour les territoires (dynamiser un bassin d'emploi, améliorer l'efficience des dispositifs de retour à l'emploi). Elle peut aussi sécuriser les parcours professionnels des hommes et des femmes, grâce à l'élargissement des choix professionnels et reconversions atypiques.

Élargir les choix professionnels des demandeurs d'emploi et favoriser la mixité des métiers.

Les demandeurs d'emploi sont plus susceptibles d'orientations atypiques que les jeunes en formation initiale. Leurs choix d'orientation sont contraints par un ensemble de facteurs liés à des urgences personnelles. Un principe de réalité sous-tend la motivation des demandeurs d'emplois :

se diriger vers un métier ou un secteur qui recrute ;
pouvoir concilier la vie de famille et la vie professionnelle ;
exercer une activité compatible avec des préoccupations de santé ;
vers un projet de vie à plus long terme.

La construction des parcours professionnels comprenant des bifurcations atypiques s'opère selon différentes logiques :

rattraper un parcours contrarié en raison notamment de la prévalence de stéréotypes de genre ;
nouveau projet qui est source de découverte, de questionnements et de difficultés : opérer une bifurcation lors d'une transition sur le marché de l'emploi ;
continuité d'expériences avec un positionnement atypique marqué depuis la formation initiale (rupture ou pause du parcours : élever des enfants, mobilité géographique).

Tous les secteurs sont-ils favorables à la mixité ?

La stratégie d'action en faveur de la mixité s'appuie sur l'identification de secteurs ou de métiers aux dynamiques d'emploi prononcées (recomposition rapide des effectifs) qui peuvent avoir un effet d'entraînement pour l'ensemble des métiers (agir sur l'évolution des représentations et des stéréotypes).

Les enjeux pour la mixité des métiers sont différents suivant le secteur d'activité considéré. En effet, les secteurs très innovants (métiers du numérique, de la transition énergétique) sont favorables aux profils atypiques, en tant que source de valeur qui participe au développement du secteur. Tandis que les secteurs aux conditions de travail et d'emploi plus précaires (métiers du transport) considèrent la montée en mixité comme une question prioritaire en termes d'organisation du travail, de la sécurisation des parcours sur le long terme.

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Quels sont les profils des jeunes éloignés de l'emploi ?

2017-12-12T16:09:50Z

Les résultats suivants sont issus de l'enquête Génération auprès des sortants du système scolaire en 2010 interrogés en 2013 sur les trois premières années de leur parcours professionnel.

55 100 jeunes sont sortis du système éducatif en 2010 en PACA pour entrer dans la vie active. Parmi eux, 36 % s'inscrivent dans des parcours d'insertion éloignés de l'emploi, soit parce qu'ils sont marqués par un chômage ou une inactivité durable, soit parce qu'ils bénéficient de retour en formation ou de reprise d'études. Ils sont 32 % en France.
Le parcours de transition école-entreprise est plus difficile en région qu'en France. En effet, les jeunes qui ont terminé leurs études en PACA s'exposent 1,2 fois plus souvent qu'en France aux menaces d'intégrer un parcours d'insertion éloigné de l'emploi.

33 % seulement des jeunes éloignés de l'emploi sont sans diplôme. Être non-diplômé en PACA est moins discriminant qu'en France.
Pour autant, le diplôme continue à protéger du chômage et favorise l'accès à un emploi stable. Un jeune non diplômé en PACA encoure 5 fois plus de risque de s'inscrire dans un parcours d'insertion éloigné de l'emploi dans les trois premières années de sa vie professionnelle qu'un jeune diplômé du supérieur.

53 % des jeunes éloignés de l'emploi sont des femmes.
Néanmoins pour un même niveau de diplôme, la probabilité d'intégrer un parcours non durable est supérieure pour les femmes en PACA. Être une femme en PACA est plus discriminant qu'en France.

D'une façon générale, quel que soit le diplôme, le sexe est une caractéristique défavorable pour l'insertion professionnelle, même si son influence est moindre dans le parcours que celle du diplôme, qui reste le premier facteur à prendre en compte. On s'aperçoit aussi que les effets de ces deux variables se cumulent : ne posséder aucun diplôme est un facteur aggravant les difficultés d'insertion, qui se trouvent intensifiées dans le cas des femmes.

22 % des jeunes éloignés de l'emploi sont des enfants d'ouvriers et 15 % sont des enfants de cadres.
Les enfants issus d'un milieu social favorisé sont mieux protégés des parcours éloignés de l'emploi, à niveau de formation donné. Les enfants d'ouvriers ont 1,4 fois plus de risque d'être concernés par des parcours d'emplois non durables que les enfants de cadres. Le milieu social intervient dans la trajectoire d'accès à l'emploi.

22 % des jeunes éloignés de l'emploi ont leurs deux parents nés à l'étranger et 57 % ont leurs deux parents nés en France.
L'origine interfère négativement sur la situation d'emploi durant les premières années d'insertion. Un jeune en région PACA dont les deux parents sont nés à l'étranger est 1,5 fois plus exposé aux risques de trajectoires d'emploi non durable (ce taux est supérieur à celui de la moyenne nationale qui est de 1,2).

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Les secteurs de l'animation et du sport en PACA : quels métiers, quelles formations ?

2017-10-11T15:51:50Z

9 700 personnes exercent cette activité à titre principal dans l'animation socioculturelle. Les femmes représentent 71 % des actifs du secteur. La moitié des professionnels est âgée de moins de 35 ans. 100 % des professionnels sont salariés.

Plusieurs métiers peuvent être exercés dans le domaine de l'animation. Notamment :

Animateur socioculturel.
Aide-animateur (ou adjoint d'animation).
Animateur éducatif, de loisirs, culturel, etc.
Responsable de centre de loisirs.
Directeur de structure.

Les professionnels de l'animation socioculturelle se concentrent principalement au sein de six secteurs d'activités employeurs :

L'administration publique avec 33 % des effectifs (fonction publique territoriale).
Les associations avec 19 % des effectifs (maisons de quartier, maisons des jeunes et de la culture).
L'action sociale avec 16 % des effectifs (accueil des jeunes enfants, aide par le travail).
L'hébergement social et médico-social avec 8 % des effectifs (personnes âgées et personnes handicapées).
L'hébergement touristique avec 4 % des effectifs (villages de vacances).
L'éducation avec 3 % des effectifs (activités périscolaires, animation socioéducative).

Les diplômes proposés conduisant aux métiers de l'animation socioculturelle sont les suivants :

BAPAAT : brevet d'aptitude professionnelle d'assistant animateur technique (niveau V) ;
BEES 1 : brevet d'État d'éducateur sportif 1^er degré (niveau IV) ;
BPJEPS : brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport (niveau IV) ;
DEJEPS : diplôme d'État de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport (niveau III) ;
DESJEPS : diplôme d'État supérieur de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport (niveau II).

Dans le secteur de l'animation socioculturelle se dessine un parcours professionnel type :

11 000 personnes exercent à titre principal un métier dans le sport en région PACA. Les femmes représentent 30 % des actifs. 45 % des professionnels sont âgés de moins de 35 ans. Plus d'1/3 des professionnels sont non-salariés. Les actifs du secteur cumulent les activités professionnelles et des statuts différents. Le nombre d'auto-entrepreneurs a doublé entre décembre 2011 et décembre 2014 (17 900 travailleurs indépendants en France).

Le principal métier est celui d'éducateur sportif (aussi nommé : encadrant, moniteur, animateur sportif). Ce métier est réglementé par le code du sport. L'éducateur sportif encadre des activités physiques et sportives issues de la spécialité dans laquelle il a été préalablement formé.

80 % des professionnels du sport se concentrent au sein de quatre secteurs d'activités employeurs :

Les activités liées au sport avec 8 200 personnes (exploitation d'installations sportives).
L'enseignement des disciplines sportives et des activités de loisirs avec 2 600 personnes (formation).
L'administration publique avec 1 700 personnes (fonction publique territoriale).
Les associations avec 600 personnes (centres sociaux, maisons de quartier).

Le dispositif emploi d'avenir a permis à de nombreux jeunes de devenir animateur professionnel. 18 000 contrats ont été signés au 31 décembre 2015 en PACA, parmi eux, 2 200 concernaient l'embauche d'un jeune sur un poste d'animateur « jeunesse », et 1 500 concernaient l'embauche dans le milieu sportif.

Les certifications proposées pour évoluer dans le secteur du sport sont les suivantes :

BAFA / BAFD : diplômes non professionnels (niveau V) ;
BAPAAT : brevet d'aptitude professionnelle d'assistant animateur technique (niveau V) ;
BPJEPS : brevet professionnel de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport (niveau IV) ;
diplôme d'accompagnateur en moyenne montagne (niveau IV) ;
DEJEPS : diplôme d'État de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport (niveau III) ;
DEUG STAPS, avec des limites d'exercice : tout étudiant ayant validé les deux premières années en STAPS doit demander à son université une attestation de DEUG STAPS (niveau III) ;
DESJEPS : diplôme d'État supérieur de la jeunesse, de l'éducation populaire et du sport (niveau II) ;
Licence STAPS (niveau II) ;
Master STAPS (niveaux II et I) ;
diplôme de guide de haute montagne (niveaux II et I) ;
diplôme d'État de ski-moniteur (niveaux II et I).

Les CQP n'ont quant à eux pas de niveau.

Les métiers du sport recouvrent une variété des trajectoires professionnelles qui dépendent des disciplines sportives ainsi que des choix individuels et professionnels.

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Quels métiers permettent aux non-diplômés de s'insérer sur le marché du travail ?

2017-09-11T19:11:39Z

Non-diplômés : personne n'ayant pas suivi de scolarité ou possédant le certificat d'études primaires, le BEPC, le brevet d'étude primaire ou le brevet des collèges.

380 000 non-diplômés travaillent en région PACA, ce qui représente 1 personne en emploi sur 5 pour l'année 2011, soit 20 % de la population active occupée.
Les non-diplômés se concentrent au sein de 5 secteurs principaux :

14 % dans le commerce, réparation de véhicules ;
11 % dans l'administration publique ;
11 % dans la construction ;
10 % dans le médico-social et l'action sociale ;
9 % dans les services administratifs et de soutien.

De ces secteurs ressortent 3 métiers où presque la moitié des effectifs est composée de non-diplômés (moyenne régionale à 20 %) :

employés de maison : 56 % de non-diplômés ;
ouvriers non qualifiés du gros œuvre du bâtiment, du béton et de l'extraction : 51 % de non-diplômés
agents d'entretien : 45 % de non-diplômés.

Ces métiers offrent majoritairement le statut de salarié mais restent toutefois précaires :

Les contrats sont fréquemment établis pour une durée définie et souvent courte. La part des contrats stables oscille entre 65 % et 79 % (moyenne régionale à 85 %).
Le premier emploi exercé par des non-diplômés est dans 78 % des cas à durée déterminée (64 % pour les diplômés). Ce constat implique que le parcours professionnel d'une personne non-diplômée est interrompu par des périodes de chômage plus fréquentes et plus longues.
Le travail à temps partiel est important en particulier chez les femmes (29 %).

Depuis la fin des années 1990, le nombre de personnes sortant du système éducatif sans aucun diplôme se réduit : 29 % en 1999, 23 % en 2006 et 20 % en 2011. Cette évolution est due au processus de renouvellement générationnel et à une augmentation du niveau de formation initiale.

Une comparaison entre les générations d'actifs occupés démontre un écart considérable dans l'intégration des non-diplômés aux différents métiers. Par exemple, l'écart d'intégration des non-diplômés de moins de 25 ans et ceux de plus de 55 ans est de 40 points pour le métier de conducteur d'engins du bâtiment et des travaux publics.
Cette augmentation du niveau de diplôme de la population, couplée à l'augmentation de la technicité et des normes d'exercice des métiers, complique l'insertion des non-diplômés, quel que soit leur âge.

Il existe ainsi une mise en concurrence des jeunes diplômés avec les non-diplômés. Les jeunes diplômés rencontrent souvent des difficultés lors de la recherche d'un premier emploi. Afin de s'insérer sur le marché du travail, ils candidatent à des métiers demandant un niveau de diplôme inférieur au leur. Ils sont ainsi recrutés en priorité par des employeurs assimilant possession d'un diplôme et potentiel d'adaptation.

L'exigence des compétences requises pour exercer certains métiers est aussi partie prenante de ce phénomène. De nombreuses formations et diplômes se développent afin d'apporter des savoir-faire spécifiques à ces métiers, et conditionnent l'accès aux offres d'emploi. C'est le cas par exemple de la création du diplôme d'État d'auxiliaire de vie sociale (emplois d'aide à domicile), ou encore de la nécessité d'une formation préalable au métier de conducteur d'engins du bâtiment et des travaux publics en raison de la sophistication technologique et du coût des machines. Dans cette continuité, l'offre de formation continue à se développer et se voit être l'unique vecteur permettant d'acquérir de nouvelles compétences et d'assurer sa mobilité professionnelle.

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