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	<title>Carif-Oref de Provence - Alpes - C&#244;te d'Azur</title>
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<item xml:lang="fr">
		<title>Accessibilit&#233; et handicap&#160;: la p&#233;dagogie dans l'apprentissage agricole</title>
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		<dc:subject>&#201;tudes sectorielles</dc:subject>
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		<dc:subject>&#192; d&#233;couvrir</dc:subject>
		<dc:subject>Num&#233;rique</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Comment la transition num&#233;rique est-elle appr&#233;hend&#233;e par les &#233;quipes des &#233;tablissements de formation professionnelle&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Quels &#233;quipements et quels outils sont mis en place&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Et surtout, en quoi cet outillage multim&#233;dia constitue-t-il, soit une aubaine, soit une entrave &#224; la progression des apprenants en situation de handicap&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? &lt;br class='autobr' /&gt;
Le CFA R&#233;gional agricole public (CFA RAP PACA) et les unit&#233;s de formation par apprentissage (UFA) qui lui sont associ&#233;s ont bien voulu coop&#233;rer avec la Mission&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Point-de-vue-105" rel="directory"&gt;Point de vue&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Secteurs" rel="tag"&gt;&#201;tudes sectorielles&lt;/a&gt;, 
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&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Numerique" rel="tag"&gt;Num&#233;rique&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Comment la transition num&#233;rique est-elle appr&#233;hend&#233;e par les &#233;quipes des &#233;tablissements de formation professionnelle&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Quels &#233;quipements et quels outils sont mis en place&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Et surtout, en quoi cet outillage multim&#233;dia constitue-t-il, soit une aubaine, soit une entrave &#224; la progression des apprenants en situation de handicap&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le CFA R&#233;gional agricole public (CFA RAP PACA) et les unit&#233;s de formation par apprentissage (UFA) qui lui sont associ&#233;s ont bien voulu coop&#233;rer avec la Mission observation Handicap du Carif-Oref pour r&#233;pondre &#224; ces questions&#160;: une &#233;tude r&#233;alis&#233;e &#224; l'automne 2022 au sein de 4 UFA de notre r&#233;gion s'est int&#233;ress&#233;e au parcours p&#233;dagogique d'apprentis confront&#233;s &#224; des &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;troubles sp&#233;cifiques du langage et de l'apprentissage&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; (tome 1), et plus sp&#233;cifiquement &#224; leurs besoins en mati&#232;re d'outils num&#233;riques ou digitaux (tome 2).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cette &#233;tude fait aussi ressortir les pratiques d'accessibilit&#233; multim&#233;dia au sein des formations du minist&#232;re de l'Agriculture - investi dans un Plan d'action pour le d&#233;veloppement du num&#233;rique &#233;ducatif dans l'enseignement technique agricole &#8211; ainsi que l'engagement de l'Agefiph au service de la transition num&#233;rique.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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		<title>Accessibilit&#233; et handicap&#160;: la p&#233;dagogie dans l'apprentissage agricole</title>
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		<dc:subject>Fili&#232;res de formation</dc:subject>
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		<dc:subject>Parcours</dc:subject>
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		<dc:subject>Apprentissage</dc:subject>
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		<description>
&lt;p&gt;Comment la transition num&#233;rique est-elle appr&#233;hend&#233;e par les &#233;quipes des &#233;tablissements de formation professionnelle&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Quels &#233;quipements et quels outils sont mis en place&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Et surtout, en quoi cet outillage multim&#233;dia constitue-t-il, soit une aubaine, soit une entrave &#224; la progression des apprenants en situation de handicap&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? &lt;br class='autobr' /&gt;
Le CFA R&#233;gional agricole public (CFA RAP PACA) et les unit&#233;s de formation par apprentissage (UFA) qui lui sont associ&#233;s ont bien voulu coop&#233;rer avec la Mission&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Point-de-vue-105" rel="directory"&gt;Point de vue&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Filieres-de-formation" rel="tag"&gt;Fili&#232;res de formation&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Secteurs" rel="tag"&gt;&#201;tudes sectorielles&lt;/a&gt;, 
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&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Numerique" rel="tag"&gt;Num&#233;rique&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Comment la transition num&#233;rique est-elle appr&#233;hend&#233;e par les &#233;quipes des &#233;tablissements de formation professionnelle&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Quels &#233;quipements et quels outils sont mis en place&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Et surtout, en quoi cet outillage multim&#233;dia constitue-t-il, soit une aubaine, soit une entrave &#224; la progression des apprenants en situation de handicap&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;?&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Le CFA R&#233;gional agricole public (CFA RAP PACA) et les unit&#233;s de formation par apprentissage (UFA) qui lui sont associ&#233;s ont bien voulu coop&#233;rer avec la Mission observation Handicap du Carif-Oref pour r&#233;pondre &#224; ces questions&#160;: une &#233;tude r&#233;alis&#233;e &#224; l'automne 2022 au sein de 4 UFA de notre r&#233;gion s'est int&#233;ress&#233;e au parcours p&#233;dagogique d'apprentis confront&#233;s &#224; des &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;troubles sp&#233;cifiques du langage et de l'apprentissage&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; (tome 1), et plus sp&#233;cifiquement &#224; leurs besoins en mati&#232;re d'outils num&#233;riques ou digitaux (tome 2).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cette &#233;tude fait aussi ressortir les pratiques d'accessibilit&#233; multim&#233;dia au sein des formations du minist&#232;re de l'Agriculture - investi dans un Plan d'action pour le d&#233;veloppement du num&#233;rique &#233;ducatif dans l'enseignement technique agricole &#8211; ainsi que l'engagement de l'Agefiph au service de la transition num&#233;rique.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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<item xml:lang="fr">
		<title>La prise en compte du handicap en formation&#160;: quelles pratiques et perspectives de professionnalisation&#160;?</title>
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		<dc:subject>Formation continue</dc:subject>
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		<dc:subject>Contrat de professionnalisation</dc:subject>
		<dc:subject>Handicap</dc:subject>
		<dc:subject>Annonce</dc:subject>
		<dc:subject>Parcours</dc:subject>
		<dc:subject>Handicap</dc:subject>
		<dc:subject>&#192; d&#233;couvrir</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;Comment les organismes de formation accompagnent-ils les stagiaires ou apprentis en situation de handicap&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Quelles sont les difficult&#233;s auxquelles ces organismes sont confront&#233;s&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? De quels outils ont-ils besoin pour sensibiliser leurs &#233;quipes p&#233;dagogiques et l'ensemble de leurs personnels&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Telles sont les questions qui ont pr&#233;sid&#233; &#224; cette nouvelle enqu&#234;te de la Mission observation Handicap du Carif-Oref. Apr&#232;s s'&#234;tre int&#233;ress&#233;e &#224; l'amont de l'entr&#233;e en formation (&#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;Quelle s&#233;curisation des&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Point-de-vue-105" rel="directory"&gt;Point de vue&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Formation-continue" rel="tag"&gt;Formation continue&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Apprentissage" rel="tag"&gt;Apprentissage&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Contrat-de-professionnalisation" rel="tag"&gt;Contrat de professionnalisation&lt;/a&gt;, 
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&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Annonce" rel="tag"&gt;Annonce&lt;/a&gt;, 
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&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/handicap-204" rel="tag"&gt;Handicap&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/A-decouvrir" rel="tag"&gt;&#192; d&#233;couvrir&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;Comment les organismes de formation accompagnent-ils les stagiaires ou apprentis en situation de handicap&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? Quelles sont les difficult&#233;s auxquelles ces organismes sont confront&#233;s&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;? De quels outils ont-ils besoin pour sensibiliser leurs &#233;quipes p&#233;dagogiques et l'ensemble de leurs personnels&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;?&lt;br class='autobr' /&gt;
Telles sont les questions qui ont pr&#233;sid&#233; &#224; cette nouvelle enqu&#234;te de la Mission observation Handicap du Carif-Oref. Apr&#232;s s'&#234;tre int&#233;ress&#233;e &#224; l'amont de l'entr&#233;e en formation (&#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&lt;a href='https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Quelle-securisation-des-projets-de-formation-en-Provence-Alpes-Cote-d-Azur' class=&#034;spip_in&#034;&gt;Quelle s&#233;curisation des projets de formation en Provence &#8211; Alpes &#8211; C&#244;te d'Azur &#8211; L'exemple des demandeurs d'emploi en situation de handicap&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;, juin 2021), la pr&#233;sente &#233;tude observe les pratiques de suivi en cours de formation ainsi que la &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;culture handicap&lt;/a&gt;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; d'un panel d'organismes de formation et CFA.&lt;br class='autobr' /&gt;
De cet &#233;tat des lieux, ressort une grande diversit&#233; de pratiques et de souhaits de professionnalisation qui a n&#233;cessit&#233; une analyse typologique. Au-del&#224; des diff&#233;rences, apparaissent deux points de convergence&#160;: un avis tr&#232;s majoritairement positif sur la Ressource Handicap Formation port&#233;e par l'Agefiph&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;; et une dynamique vertueuse de prise en compte des situations de handicap, sous l'effet de la d&#233;marche qualit&#233; Qualiopi&#8230;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Quelle s&#233;curisation des projets de formation en Provence&#160;- Alpes&#160;- C&#244;te d'Azur&#160;?</title>
		<link>https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Quelle-securisation-des-projets-de-formation-en-Provence-Alpes-Cote-d-Azur</link>
		<guid isPermaLink="true">https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Quelle-securisation-des-projets-de-formation-en-Provence-Alpes-Cote-d-Azur</guid>
		<dc:date>2021-06-25T16:08:00Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator> </dc:creator>


		<dc:subject>Formation continue</dc:subject>
		<dc:subject>Politiques de l'emploi</dc:subject>
		<dc:subject>R&#233;gion</dc:subject>
		<dc:subject>Parcours</dc:subject>
		<dc:subject>Handicap</dc:subject>
		<dc:subject>Parcours</dc:subject>
		<dc:subject>Handicap</dc:subject>

		<description>
&lt;p&gt;La Ressource handicap formation (RHF), port&#233;e par l'Agefiph et soutenue par l'&#201;tat, est une offre de services innovante ax&#233;e sur une v&#233;ritable politique d'accueil et de suivi des parcours de formation des personnes en situation de handicap, permettant d'&#233;viter les abandons et de s&#233;curiser l'acc&#232;s &#224; l'emploi.
&lt;br class='autobr' /&gt;
Mais la s&#233;curisation du projet de formation des personnes handicap&#233;es ne doit-elle pas &#234;tre confort&#233;e en amont de l'entr&#233;e en formation&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;?
&lt;br class='autobr' /&gt;
Cette &#233;tude pr&#233;sente les r&#233;sultats d'une&#160;(&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Point-de-vue-105" rel="directory"&gt;Point de vue&lt;/a&gt;

/ 
&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Formation-continue" rel="tag"&gt;Formation continue&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Politiques-de-l-emploi" rel="tag"&gt;Politiques de l'emploi&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Region" rel="tag"&gt;R&#233;gion&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Parcours-et-publics" rel="tag"&gt;Parcours&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/Handicap" rel="tag"&gt;Handicap&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/parcours-et-publics-191" rel="tag"&gt;Parcours&lt;/a&gt;, 
&lt;a href="https://publications.cariforef-provencealpescotedazur.fr/handicap-204" rel="tag"&gt;Handicap&lt;/a&gt;

		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;La Ressource handicap formation (RHF), port&#233;e par l'Agefiph et soutenue par l'&#201;tat, est une offre de services innovante ax&#233;e sur une v&#233;ritable politique d'accueil et de suivi des parcours de formation des personnes en situation de handicap, permettant d'&#233;viter les abandons et de s&#233;curiser l'acc&#232;s &#224; l'emploi.&lt;br class='autobr' /&gt;
Mais la s&#233;curisation du projet de formation des personnes handicap&#233;es ne doit-elle pas &#234;tre confort&#233;e en amont de l'entr&#233;e en formation&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;?&lt;br class='autobr' /&gt;
Cette &#233;tude pr&#233;sente les r&#233;sultats d'une enqu&#234;te qualitative et met en &#233;vidence quelques leviers pour pr&#233;venir les ruptures de projet de formation des demandeurs d'emploi b&#233;n&#233;ficiaires de l'obligation d'emploi (DEBOE). Elle fait ressortir aussi des initiatives r&#233;gionales, susceptibles de contribuer aux &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;parcours sans coutures&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187; vers la formation. Ces pistes pourront alimenter la r&#233;flexion des signataires de la Convention cadre d'engagement &#171;&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;Gagner la bataille pour l'emploi des personnes handicap&#233;es&lt;small class=&#034;fine d-inline&#034;&gt;&#160;&lt;/small&gt;&#187;, qui vise &#224; d&#233;velopper l'insertion des DEBOE par la formation professionnelle.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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